Sự khác biệt giữa đánh giá chính thức và tổng kết

2019

Đánh giá đề cập đến việc đánh giá một cái gì đó. Khi học, sinh viên được tổ chức giáo dục đánh giá, để phân tích biểu đồ học tập, mức độ hiểu biết và tiến bộ của họ. Nó cũng giúp lập kế hoạch nghiên cứu thêm tài liệu. Đánh giá có thể có hai loại, tức là nó có thể là hình thức hoặc tóm tắt. Đánh giá quá trình (FA) được thực hiện trong quá trình học tập.

Ngược lại, đánh giá tổng kết (SA) chỉ được thực hiện khi kết thúc khóa học hoặc đơn vị. Sự khác biệt chính giữa đánh giá tổng hợp và tổng hợp nằm ở bản chất của chúng và tần suất xuất hiện. Hãy xem bài viết này, trong đó chúng tôi đã đơn giản hóa sự khác biệt.

Biểu đồ so sánh

Cơ sở để so sánh	Đánh giá quá trình	Đánh giá tổng kết
Ý nghĩa	Đánh giá hình thành đề cập đến một loạt các thủ tục đánh giá cung cấp thông tin cần thiết, để điều chỉnh việc giảng dạy, trong quá trình học tập.	Đánh giá tổng kết được định nghĩa là một tiêu chuẩn để đánh giá việc học của học sinh.
Thiên nhiên	Chẩn đoán	Đánh giá
Nó là gì?	Đó là một đánh giá cho việc học.	Đó là một đánh giá về học tập.
Tần số	Hàng tháng hoặc hàng quý	Thời hạn kết thúc
Nhằm mục đích	Tăng cường học tập	Đo lường năng lực của học sinh.
Mục tiêu	Giám sát việc học của học sinh.	Đánh giá việc học của học sinh.
Trọng lượng của lớp	Thấp	Cao

Định nghĩa đánh giá quá trình

Một bộ các phương pháp đánh giá chính thức và không chính thức được thực hiện bởi các giáo viên tại thời điểm của quá trình học tập được gọi là Đánh giá hình thành. Đây là một phần của quy trình giảng dạy, được thực hiện bởi các giáo viên, với mục tiêu nâng cao sự hiểu biết và năng lực của học sinh, bằng cách sửa đổi phương pháp dạy và học.

Đánh giá hình thành cố gắng cung cấp thông tin phản hồi trực tiếp và chi tiết cho cả giáo viên và học sinh, liên quan đến hiệu suất và học tập của học sinh. Đó là một quá trình liên tục, quan sát nhu cầu và tiến bộ của học sinh, trong quá trình học tập.

Định nghĩa đánh giá tổng kết

Đánh giá tổng kết đề cập đến đánh giá của sinh viên; trong đó tập trung vào kết quả. Đây là một phần của quy trình chấm điểm được đưa ra định kỳ cho những người tham gia, thường là khi kết thúc khóa học, thời hạn hoặc đơn vị. Mục đích là để kiểm tra kiến thức của các sinh viên, tức là ở mức độ nào họ đã học được tài liệu, được dạy cho họ.

Đánh giá tổng kết, tìm cách đánh giá hiệu quả của khóa học hoặc chương trình, kiểm tra tiến độ học tập, v.v. Điểm, điểm hoặc tỷ lệ phần trăm đạt được để hoạt động như một chỉ số cho thấy chất lượng của chương trình giảng dạy và tạo cơ sở cho xếp hạng trong trường học.

Sự khác biệt chính giữa Đánh giá Tổng hợp và Tổng hợp

Sự khác biệt giữa đánh giá chính thức và tổng kết có thể được rút ra rõ ràng dựa trên các căn cứ sau:

Đánh giá hình thành đề cập đến một loạt các thủ tục đánh giá cung cấp thông tin cần thiết, để điều chỉnh việc giảng dạy, trong quá trình học tập. Đánh giá tổng kết được định nghĩa là một tiêu chuẩn để đánh giá việc học của học sinh.
Đánh giá hình thành là chẩn đoán trong tự nhiên trong khi Đánh giá tổng kết là đánh giá.
Đánh giá hình thức là một đánh giá cho việc học, trong khi Đánh giá tổng kết là một đánh giá về học tập.
Đánh giá quá trình diễn ra trên cơ sở đang diễn ra, hàng tháng hoặc hàng quý. Mặt khác, Đánh giá Tổng kết chỉ xảy ra ở các khoảng thời gian cụ thể thường kết thúc khóa học.
Đánh giá quá trình được thực hiện để tăng cường học tập của học sinh. Ngược lại, Đánh giá Tổng kết được thực hiện để đánh giá kết quả học tập của học sinh.
Đánh giá quá trình được thực hiện để theo dõi việc học của học sinh. Trái ngược với Đánh giá Tổng kết, nhằm mục đích đánh giá việc học của học sinh.
Giá trị của điểm đánh giá quá trình thấp hơn so với đánh giá tổng kết, theo nghĩa là điểm đạt được trong FA sẽ nói về sự dễ hiểu của học sinh trong khi điểm SA, sẽ quyết định liệu học sinh có nên được thăng cấp hay không.

Phần kết luận

Sự khác biệt chính giữa hai thủ tục đánh giá này là, trong khi đánh giá quá trình là một loại quy trình hướng dẫn, đánh giá tổng kết là một loại quy trình chấm điểm. Một đánh giá cân bằng dựa trên cả hai, cung cấp thông tin cần thiết về các bước tiếp theo của giáo viên và để đo lường việc học của học sinh về tiêu chuẩn nội dung.